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Las bases de una buena y eficaz práctica educatica

15/06/2019 17:28 0 Comentarios Lectura: ( palabras)

¿De qué manera influye la Teoría en la práctica del docente? Por Juan Sebastián Rodríguez Guevara

Durante el pasar del tiempo se han conocido, aplicado y modificado diversas teorías que nos ayudan a comprender mejor el aprendizaje de una persona, en este caso los alumnos, el papel del docente es importante en la aplicación de estas teorías pues depende de él la forma en que se van a aplicar y las ideas que debe de retomar de cada una de estas para el beneficio de su práctica docente que es el principal objetivo.

En este artículo trataré de retomar algunas ideas sobre cómo la teoría interviene en la práctica y viceversa, basándome principalmente en las dos visitas de observación pertenecientes al presente Segundo Semestre de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria y también en las teorías analizadas en este mismo.

Según la página web de Educarchile, una teoría se define como el constructo que explica y predice cómo aprende el ser humano, es un cuerpo coherente de explicaciones fundamentadas en conceptos, todo lo cual es construido en forma lógica para responder hipótesis y proposiciones interpretando un área del conocimiento.

La teoría se relaciona en gran medida con la práctica de un docente pues la práctica busca orientar el aprendizaje con apoyo de la teoría, y la teoría se reconstruye con los resultados generados por la práctica, se relacionan de una manera muy natural, a esto le llamamos Praxis, misma que nos ayuda a buscar una verdadera enseñanza y un verdadero aprendizaje para un conocimiento fuerte en los alumnos.

Las teorías en las cuales hicimos énfasis fueron el conductismo y el constructivismo, primero está el conductismo que refiere al comportamiento o conducta de un sujeto generando una respuesta ante cierto estímulo, bien, donde el aprendizaje se construye a través de la transmisión de conocimientos y comportamientos donde los cambios en el alumno son observables por el maestro, dimos prioridad a las ideas y aporte de Thordick, Pavlov, Skinner y Watson.

El constructivismo es una construcción de conocimiento de acuerdo a los esquemas que el ser humano ya posee en su interior, Según Vigotsky donde el profesor sólo funciona como un puente o mediador para que el alumno adquiera cierto aprendizaje, viéndose como una herramienta que al utilizarla se produzca un aprendizaje, utilizando también sus propias capacidades y habilidades, tomando en cuenta también sus experiencias, el subconsciente, motivaciones, la interacción con otros (conocimientos previos).

Las observaciones se realizaron en contextos diferentes en donde los docentes se basan en algunas ocasiones en estas teorías del aprendizaje, a veces utilizaban el conductismo para poder mantener el orden en el aula o simplemente para poder cubrir el tiempo de cada actividad que estaba planeada durante el pasar del día, estuvo presente el condicionamiento clásico de Pavlov en algunas ocasiones donde se estimulaba de cierta manera a los alumnos para obtener una respuesta por parte de ellos.

Un ejemplo de esto fue en la primera observación donde la maestra presentaba una actividad para los alumnos, les daba un tiempo determinado para terminarla escribiéndola en la parte superior del pizarrón al terminar de explicar dicha actividad y el alumno que no cumpliera con esto se quedaba a hacer el aseo del salón y de sus alrededores al final de la clase, creo que al ver que los tiempos que la maestra les imponía los alumnos se esmeraban por terminar más rápido los trabajos, otro ejemplo, en esta misma escuela fue que la maestra suspendía a los alumnos cuando realizaban cosas fuera del reglamento, era el castigo más común, se realizaron alrededor de nueve suspensiones durante los tres días que estuvimos observando. Ejemplos de constructivismo también se presentaron, uno de ellos fue cuando en la clase de Formación Cívica y Ética se tenían que crear algunas propuestas por parte de los alumnos sobre la mejora de la escuela y su contexto, identificando las principales necesidades y problemáticas que aquejaban a sus alrededores, se armaron equipos de 5 personas en donde se tenía que dar una propuesta por cada uno de estos, por consiguiente todos los alumnos tendrían que mencionar una y como equipo seleccionar la más importante para después presentársela a la clase. Otro de ellos fue en la segunda observación, el profesor comenzaba la clase con algunas ideas que les comentaba a los alumnos la clase anterior viendo así que tanto aprendían, tratando de utilizar sus conocimientos previos para poder continuar con la clase.

Creo que las teorías son de gran relevancia en la práctica de un docente al igual que la práctica es relevante en la teoría, pero las teorías nos brindan ideologías que nos pueden servir al momento de planear nuestras clases para entrar en práctica, nos ayudan a conocer la finalidad de cada conocimiento que se busca adquirir por los alumnos gracias a que nos proporciona herramientas conceptuales.

Es por ello que no debemos quedarnos solo con la ideología de una teoría pues así como tienen beneficios también tienen contras, debemos adaptarlas a nuestra forma de pensar así como a nuestra práctica ya teniendo el papel de docente, en mi opinión lo más correcto sería ser ecléctico en cuanto a las teorías, tomar lo mejor de cada una de ellas para crear nuestra propia forma de ver las situaciones dentro del aula y con ello tratar de cubrir las necesidades que tienen nuestros alumnos que es una de las tareas fundamentales de los docentes, tratando de comprender sus comportamientos, acciones, pensamientos, formas de comprender las cosas, entre otras cosas en las que el maestro debe hacer una pequeña o grande intervención dependiendo del caso para poder guiar un poco el camino de los alumnos, de sus formas de pensar y de hacer las cosas.

 


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Autor:
Sebasss (1 noticias)
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